Cette année, la formation professionnelle supérieure (FPS) était au centre de la rencontre au sommet. Les représentants des partenaires sociaux, de la Confédération et des cantons ont adopté un ensemble de mesures visant à améliorer le positionnement des écoles supérieures (ES). Celui-ci comprend entre autres la mise en œuvre d'une protection de la dénomination de l'institution "école supérieure", l'examen du titre "Professional Bachelor" ainsi qu'une collaboration renforcée entre les acteurs de la formation professionnelle supérieure et ceux des hautes écoles. Diye Le fait que le feu vert ait enfin été donné au titre supérieur de "Professional Bachelor" pour certains types des 448 diplômes et désignations professionnelles de la formation professionnelle supérieure a été commenté par le doyen de la formation professionnelle Rudolf Strahm dans le "Tagesanzeiger" comme suit : "Cela rendra le niveau tertiaire B plus visible et le valorisera. C'est une percée après dix ans de résistance de la part des hautes écoles".

Les ES, en tant que partie de la formation professionnelle supérieure, doivent continuer à permettre aux professionnels sans maturité d'acquérir une qualification supérieure au niveau tertiaire. L'orientation directe des diplômes vers les besoins du marché du travail est une marque de fabrique des ES ; le profil orienté vers la pratique doit être maintenu à l'avenir.

Il est nécessaire d'agir dans les domaines de la visibilité, de la notoriété et de la réputation des diplômes dans la société et l'économie (voir également l'interview page 2). Globalement, il s'agit de prendre en compte la formation professionnelle supérieure dans son ensemble et sa place dans l'ensemble du système éducatif.

L'Union suisse des arts et métiers usam soutient ces mesures. Elle attend de la poursuite de la mise en œuvre un degré d'engagement plus élevé et une application rapide des mesures consolidées par les partenaires de l'alliance en vue de renforcer la BHE.

Diplôme professionnel pour adultes

En outre, un engagement a été pris pour que les adultes puissent obtenir plus facilement un diplôme professionnel. Les adultes doivent pouvoir obtenir le plus facilement possible un diplôme professionnel et ainsi mieux se protéger contre le chômage. Pour ce faire, il convient d'améliorer encore les conditions-cadres pour la prise en compte des compétences acquises jusqu'à présent.

Le schéma de base des compétences ne change pas. Les partenaires sociaux informent et sensibilisent. Les organismes responsables de la formation professionnelle définissent les contenus de formation et formulent des recommandations sur la prise en compte des acquis à l'intention des cantons. Les entreprises peuvent aider les collaborateurs adultes à obtenir un diplôme professionnel de différentes manières.

Potentiel de simplification et de réduction de la bureaucratie

Dans le cadre du projet "Optimisation des processus et des incitations dans la formation professionnelle", le processus de développement professionnel a été passé au crible au cours des derniers mois et une étude sur le financement des cours interentreprises a été commandée. Les résultats de cette étude seront disponibles en 2023. Pour l'usam, il est essentiel d'optimiser les flux financiers et de mettre en œuvre des simplifications dans les processus et les procédures pour les organisations du travail OrTra ou les associations professionnelles.

Formation professionnelle 2030

Sous la désignation Formation professionnelle 2030, un processus de réforme comprenant une trentaine de projets a été lancé en 2018. Ils visent tous à anticiper les changements sur le marché du travail et dans la société et à préparer la formation professionnelle pour l'avenir. Les orientations sont notamment l'orientation de la formation professionnelle vers l'apprentissage tout au long de la vie, une flexibilisation des offres de formation, un renforcement de l'information et du conseil sur l'ensemble du parcours de formation et professionnel, la numérisation et les nouvelles technologies d'apprentissage ainsi qu'une réduction de la densité réglementaire et de la bureaucratie.

Pour l'usam, il s'agit d'axer le contenu des projets sur l'employabilité et la maîtrise de la pénurie de main-d'œuvre qualifiée et de renforcer systématiquement la formation professionnelle duale, tant au niveau de la formation initiale que de la formation continue.

Dieter Kläy, chef de secteur usam

www.berufsbildung2030.ch